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    人教版音樂五年級下冊電子課本

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    小學音樂五年級下冊pdf教案介紹:

    教學分析

    唱歌《美麗的家鄉》

    教材分析

    1.這首歌曲選自歌剛《傲蕾·一蘭》,丁毅、田川詞,王云之、劉易民曲,作于1979年。

    2.歌劇《傲蕾·一蘭》描寫了達斡爾族姑娘傲蕾·一蘭不畏強暴,誓死保衛祖國、保衛家鄉的動人故事,熱情歌頌了她的民族主義精神。

    3.《美麗的家鄉》這首歌曲為兩段體,c大調、2/4拍。作品結構十分規整,每個樂句包括四小節。

    4.第一樂段的第一樂句和第二樂句旋律部分相同,第三樂句和第四樂句旋律基本相同。

    5.第二樂段采用合唱的形式將音樂推向高潮,聲部間的音程關系包括三度、四度、五度、六度,色彩十分豐富。。

    教學建議

    1、這首歌曲雖然是一首創作歌曲,但其中融入了一些少數民族音樂的元素,在學唱中需要引導學生將少數民族音樂的韻味表現出來。

    -教師可以通過對比欣賞的方式,以少數民族音樂做導入,讓學生建立潛意識印象。

    2、歌曲的第二樂段音程關系從三度擴展到六度,教師可以提前設置一些三到六度的雙聲部合唱練習。

    -訓練學生的音準,為歌曲學唱打好基礎,最后做到兩個聲部音準到位聲音和諧。

    3、很多優秀音樂作品的創作源泉都來自于民間,教材通過課后練習的方式展示了這首作品中采用的民歌素材。

    -教師可以深入挖掘練習中的深刻含義,拓展相關內容進行教學。

    -甚至可以擴展出一堂音樂創作課,讓學生充分認識到民間音樂素材對于音樂創作具有的重要意義。

    欣賞《馴鹿》《冬獵》

    教材分析

    1、《馴鹿》《冬獵》兩首作品選自我國作曲家劉錫津創作的組曲《北方民族生活素描》這個組曲作于20世紀70年代末。

    -包括“賽馬”“馴鹿”“漁歌”“冬獵”四個小曲,生動描繪了北方少數民族幸福而多彩的生活,充滿生活氣息。

    -作者曾深入北方少數民族生活地區采風,選取了達斡爾族、鄂溫克族、赫哲族和鄂倫春族等民族生活和勞動中最具特征的場景為內容。

    -簡練、生動的旋律勾勒出四幅充滿生活氣息又形象各異的北方少數民族生活畫卷。/2、

    2、《馴鹿》描寫了我國東北邊疆鄂溫克族人馴鹿的情景。“鄂溫克”的意思是“住在大山林中的人們”,捕鹿、馴鹿是鄂溫克族人最主要的生產活動。

    -樂曲的引子以月琴演奏的泛音與笙相呼應,模擬馴鹿的哨聲。接著,伴隨著樂隊舞蹈般的節奏型,月琴奏出極富民族特色、優美歡樂的主題。

    -作曲家巧妙地運用裝飾音和推拉滑音使旋律顯得溫柔可愛,表現了鄂溫克族人馴鹿時的喜悅心情和鹿群的馴良、柔順。

    -主題反復時,月琴與二胡及樂隊形成對比復調,豐富了樂曲的色彩。最后,月琴和樂隊奏出漸輕漸弱的腳步聲,仿佛是人們趕著鹿群漸漸遠去。

    3、《冬猜》是一首柳琴獨奏的作品,描寫了居住在大小興安嶺的鄂倫春人的狩獵場面。

    -引子渲染出原始森林的神秘和狩獵前特有的緊張氣氛。接著,樂曲栩栩如生地描繪了獵人迫獵的場景。

    -隨后樂隊全奏出歡樂明朗的歌調,抒發了猜人滿載而歸的喜悅心情。

    教學建議

    1、《馴鹿》《冬猜》兩首作品選自《北方民族生活素描》,作為有明確表現內容的標題性作品。

    -教師可以讓學生了解標題音樂的特點,并介紹兩首作品表現的內容。

    2、《馴鹿》和《冬獵》分別選用月琴和柳琴作為主奏樂器,這兩種樂器既有共性,又各具特色。

    -教師可通過視頻或音頻片段對兩種樂器的形制、演奏技法及表現特點等進行綜合分析,讓學生對兩種樂器有理性和感性的認識。

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